Lærernes arbeidsvilkår, lønn og muligheter for etter- og videreutdanning, må bedres. SV vil forbedre lærerutdanningene ved å gi praksis en styrket plass.

SV vil ha en skole som gjør at alle kan skaffe seg de kunnskaper og utvikle de ferdigheter, de erkjennelser og den danning som er nødvendige for å søke og mestre sine veier i livet - både alene og sammen med andre. For SV er det helt sentralt at skolen har klare kunnskapskrav, og at teori og praksis integreres på en bedre måte enn i dag. Skolen er en viktig arena for å bidra til å utjamne sosiale forskjeller. Læreren har en nøkkelrolle i å skape en skole som svarer på kravene fra samfunnet og tiden vi lever i. Vi vil ha lærere som både fører videre lærerens rolle som allmenndanner, og som har faglig spesialkompetanse. SV ønsker derfor å bidra til å skape en sterk lærerrolle der faglig autoritet og evne som pedagog går sammen. SV ønsker å ta utgangspunkt i de gode sidene ved den norske skolen og det norske samfunnet, og utvikle en styrket lærerrolle og forbedrede lærerutdanninger.

Lærernes status må heves
SV tar avstand fra opposisjonspartienes krisebeskrivelse av norske lærere og den norske skolen.. SV mener lærernes status og lønnsnivå må heves. Lærernes jobb er så verdifull at det i større grad må reflekteres i den lønna de får. Vi vil også ha sterkere satsing på etter- og videreutdanning og oppbygging av kompetanse for lærerne, gjennom å etablere et varig system for dette.
Styrking av lærerrollen er et viktig grep for å skape en bedre skole. Fagkunnskap og evnen til å lede gode læringsprosesser er begge forutsetninger for gode lærere. Det viktigste direkte virkemiddelet for å styrke lærerrollen skjer gjennom lærerutdanningene.

Lærerutdanning for framtidas skole
Evalueringer fra NOKUT (Norsk Organ for Kvalitet i Utdanningen) og andre undersøkelser viser svakheter ved dagens lærerrolle og dagens lærerutdanninger. SV mener at utfordringene i skolen ikke er de samme uavhengig av alder og nivå. SV ønsker seg derfor lærerutdanninger som i større grad vektlegger ulike ferdigheter fra læreren. På de yngste trinnene i skolen mener SV at det er behov for lærere med en bred faglig kompetanse, og det stilles særlig store krav til pedagogisk systematikk for tidlig å kunne fange opp elever som sliter med grunnleggende ferdigheter – tidlig innsats. Høyere opp i grunnopplæringen stilles det større krav til faglig fordypning, og de pedagogiske utfordringene, spesielt knyttet til undervisning i ungdomsskolen, er andre enn dem i småskolen. SV ønsker derfor lærerutdanninger som i større grad er differensiert på trinn. For å sikre kontinuitet innad på skoler og mellom skoleslag ønsker SV at det fremdeles skal være en felles pedagogisk og faglig kjerne i lærerutdanningene.

Teori og praksis må henge sammen
SV ønsker å styrke læreren som profesjonsutøver og mener forslaget om å etablere et eget profesjonsfag i lærerutdanninga er godt. Utdanninga trenger at pedagogikk, didaktikk, fag og praksis i større grad blir satt i sammenheng, og det kan skje gjennom et slikt nytt fag. Det vil også være en god måte å legge til rette for at studentene blir satt i stand til å reflektere over egen og andres praksis, under utdanning og i seinere yrkesutøving.
SV er opptatt av at praksis må få en styrket plass i lærerutdanningene. Praksis må stå sentralt fra starten av utdanningen, og være gjennomgående i hele utdanningen. SV mener all praksis må foregå i et forpliktende samarbeid mellom utdanningsinstitusjonene, praksisskolene og studentene. Samtidig mener vi at lærerutdanningsinstitusjonene må få ansvar for at lærerne blir fulgt opp med veiledning også etter at de er ferdig utdannet.
SVs viktigste prioritet er å styrke dagens lærerutdanninger, og kvaliteten må bli bedre. Parallelt med styrkingen av dagens 4-årige allmennlærerutdanning, skal det stimuleres til oppbygging av flere 5-årige lærerutdanninger. Det bør også åpnes for at lærere som har en fireårig utdanning kan bygge ut sin utdanning etter å ha vært i yrket en tid.