Lekser og læring

SVs mener elevene i større grad skal få gjøre seg ferdig med leksearbeidet på skolen, og at vi bør trappe ned bruken av hjemmelekser. Dette har skapt debatt i nasjonale og lokale medier, og vi har fått mange henvendelser om saken. Her er litt mer om argumentene for forslaget og svar på en del spørsmål og motforestillinger som har kommet fram:

Hvorfor gjøre mer lekser på skolen?

• Ved å gjøre ferdig leksene i skolen og skolefritidsordningen (SFO) sørger vi for at alle elever får god oppfølging av skolearbeidet og barnefamiliene får større frihet til å bruke ettermiddagen slik de selv vil.

• Skoledagen blitt lengre de siste årene, og de aller fleste elevene på de første klassetrinnene går i SFO. Dette er bra fordi det gir elevene en bedre opplæring og fordi det (på samme måte som med barnehager) gir begge foreldre mulighet til å være i jobb. Men etter hvert som elevene er lenger på skolen, bør de også få mulighet til å gjøre seg ferdig med skolearbeidet før de drar hjem. Hjemmelekser har blitt en kilde til stress og konflikter hos mange barnefamilier, som ikke burde være nødvendig.

• Vi har fortsatt ikke en skole som klarer å gi alle elever den opplæringen de skal ha. Barn av foreldre med god inntekt og høy utdanning, gjør det fortsatt mye bedre på skolen enn de som ikke har den samme bakgrunnen. Fortsatt er det mange som ikke lærer å lese og skrive godt nok og mange som ikke klarer å gjennomføre videregående opplæring. SVs mål er at alle elever skal få gode muligheter til å lære og utvikle seg i løpet av skoletiden, slik at de er godt rusta til resten av livet. Vi må lage en skole der elevene ikke er avhengige av tett oppfølging hjemmefra for å få et godt opplæringstilbud.

Hvordan påvirkes elevenes læring?

• Forslaget innebærer en ny måte å organisere skolearbeidet på slik at alle kan lære mer.

• Vi skal ikke senke læringskravene i skolen. Muligheten til å gjøre skolearbeidet på skolen på dagtid når man er mer opplagt og alle kan få god oppfølging, vil gi elevene bedre læringsbetingelser. Mange barnefamilier opplever at ettermiddagene blir veldig hektiske og at de har lite tid sammen. Læringsbetingelsene er nok heller ikke de aller beste etter middag når alle er slitne etter en lang dag. Så hvorfor ikke bruke den tiden elevene uansett har på skolen og skolefritidsordningen til å få gjort unna skolearbeidet?

• Den rødgrønne regjeringen har de siste årene utvidet antall skoletimer, og har som mål å øke timetallet ytterligere. Vi vil fortsette å styrke opplæringen i grunnskolen, slik at alle elever lærer å lese, skrive og regne, og får et godt grunnlag for senere skolegang og arbeidsliv. Fra i høst har alle elever på de første fire klassetrinnene blitt tilbudt to timer gratis leksehjelp i uka, innenfor SFO. Ettersom skoledagene blir lengre, og skolefritidsordningen i stadig større grad bidrar til å støtte opp om undervisningen i skolen, vil det være fornuftig å la elevene gjøre ferdig leksene på skolen.

Mer eller mindre selvstendig læring?

• Det er viktig at elevene innarbeider gode arbeidsrutiner og lærer seg å jobbe selvstendig. Det har blitt mye mer av ulike former for prosjektarbeid i skolen og øvelser i å jobbe selvstendig med å finne fram og bearbeide informasjon. Det skal selvfølgelig fortsette, selv om leksearbeidet legges inn i skoledagen. Det er heller ikke sånn at det skal være noe forbud mot at elevene i blant skal forberede ting i forbindelse med skoleprosjekter, eller øve litt ekstra på gangetabellen hjemme. Det som er viktig er at skolen ikke legges opp slik at elevene er avhengig av tett oppfølging hjemmefra for å ha utbytte av skolegangen.

Hvordan involvere foreldrene?

• Flere har argumentert for at vi må beholde hjemmeleksene fordi det er et viktig bindeledd mellom skolen og foreldrene. Mange foreldre ønsker å delta aktivt i barnas skolegang og det er viktig for barnas læring at foreldrene er involvert i det som skjer på skolen. Men erfaringene fra skoler som har gitt elevene mulighet til å gjøre ferdig leksearbeidet i skoletida, viser at det er mulig å finne andre måter å involvere foreldrene på, slik at de er godt informert og involvert i skolearbeidet.

• Foreldrene er en viktig ressurs i barnas skolegang. Men det er viktig at vi klarer å tilby elevene en opplæring som ikke står og faller på at foreldrene stiller opp og følger opp skolearbeidet etter skoletid.

Finnes det erfaringer med dette?

• Brandengen skole i Drammen har prøvd ut dette forslaget i praksis. Der så de at flere elever slet med å få gjort leksene hjemme, og satte i gang et prøveprosjekt der de utvidet skoledagen og lot elevene gjøre seg ferdig med leksene med god hjelp på skolen. Mens om lag 70 prosent av leksene ble unnagjort med den gamle ordningen, ble nesten 100 prosent av leksene gjort når det foregikk i skoletida. Elevene var fornøyde med å stå på litt ekstra i skoletida når de visste de kunne ta seg fri med god samvittighet på kveldstid. Flere av foreldrene var på forhånd bekymret for om de ville få fulgt godt nok med på barnas skolearbeid. Men skolen fant andre måter å holde foreldrene oppdatert på hva elevene holdt på med og på den faglige utviklingen. Foreldrene erfarte også at barna var mye mer fornøyde og at forsøket hadde fjernet stress og konflikter knyttet til leksearbeidet hjemme.

• Det er etter hvert mange skoler som har gode erfaringer med ulike varianter av slike forsøk med å ta hjemmeleksene inn i skoledagen. Så det er mye som er mulig å få til, også innenfor dagens regelverk.

Dette står i SVs arbeidsprogram:

SV vil innføre en ny og variert skoledag som tar hensyn til at elever lærer forskjellig. I en slik skoledag er leksehjelp, skolemat, fysisk aktivitet, kunst og kultur og andre læringsfremmende aktiviteter en naturlig del. Alt skolearbeid er lagt til skoledagen, og lekser er ikke en del av elevenes fritid. I den nye skoledagen er det rom for et mer helhetlig kunnskapssyn. Større mangfold og mer tid til hver elev gir bedre læring. Mer tilrettelagt undervisning, leksehjelp på skolen og større vekt på ikke-teoretiske ferdigheter gjør at den nye skoledagen bidrar til å bekjempe sosial ulikhet i utdanningen. Skolen må legge til rette for fysisk aktivitet hver dag.