Nittedal Fremskrittsparti skriver i sitt program at de vil innføre karakterer på lavere trinn i grunnskolen. Dette strider mot all forskning for at vi skal få ”Norges beste skole”.
En ny studie utført ved universitetet i Bergen av forskerne Åge Diseth og Oddrun Samdal viser at karakterer kan føre til at barn mister motivasjonen til å lære. Forskerne mener derfor at det ikke er klokt å innføre karakterer for tidlig i skolen.
Sentralt i studien som er gjennomført over flere år er elevenes arbeidsmiljø hovedfokus.
Elevene blir motiverte og presterer bedre når de opplever å mestre oppgavene, mens det ikke gir noen positiv effekt når målet er å prestere bedre enn andre elever. Å gi elevene karakterer gjør de mer oppmerksom på prestasjon i stedet for mestringsglede. Forskerne uttaler faktisk at ingen forskning tyder på at karakterer er bra, snarere tvert imot.

Den beste utviklingen får vi ved å stimulere elevenes indre motivasjon, som betyr at de ønsker å lære og forbedre sine ferdigheter.

Læreren viktig er svært viktig for å stimulere og motivere elevene. Lærerne må gi gode tilbakemeldinger til eleven om hva hun eller han kan gjøre for å lære mer.
Elevene må få større grad av selvbestemmelse slik at han eller hun kan velge hvilken måte de skal løse et problem på.

Hvordan læreren opptrer som person i klassen er vesentlig for elevenes motivasjon. Hvis en elev opplever at læreren er støttende, kan de håndtere mer krevende oppgaver uten å bli demotiverte.